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第288章（第2页）

他的?正?义似乎无处安放，离经叛道的?做法又得?罪了上层领导。

如果是别的?公司企业组织机构，或许换一家继续做自己的?就好。可警察也?好、公安也?罢，除了一门心?思地走下?去，没有改换门庭的?可能性。

现在警校的?考核已?经结束，只是依然还有部分需要警员积累的?信息，比如往年案例和处理方法。此时教室中就在播放往年案例的?办案过程和途中遇到的?困难，适用?的?条例和警员的?处理方法，整个班级闹哄哄的?，讨论着当时与现在的?外界因素有何?不同。

诸伏景光进门，使得?声音停顿了片刻，又随着教官的?放行和他回到自己位置上的?动作，恢复了吵闹。

“hiro，你还记得?当年这起案件是怎么处理的?吗？”

屏幕上所展示的?现场照片看?着眼熟，连死者都是诸伏景光知道的?人。同样?，这起案件也?是降谷零知晓的?案件。

第261章 柯学破案居然恐怖如斯261

只是拿了现实中有的案件做案例分析, 诸伏景光倒也没有隐瞒，将当年crow酒吧的事情大致讲了讲。

其实此?案牵扯众多，案例只是为了展示舆情处理。没错, 这还有诸伏景光的事。当年他一个小学生乍然见?到尸体, 警方如何安抚第一发现人?，如何平复围观群众的情绪，竟成了典型案例分析。

大约此?案处理得确实还算到位，过去?了近15年，还算贴近现在的生活状态, 又不算还没尘埃落定的热门?事件，这才被拎出来做了典型。

教官本意是让学员自己分析, 毕竟这些事到了工作岗位上，多多少少都要接触到，没想到诸伏景光来得晚不说, 居然刚来就侃侃而谈。虽然确实是让这些预备警察们自己小组讨论，可?他怎么就一个人?演讲起来了呢？

“诸伏，你?好像对此?案很了解的样子，上来讲吧。”

别误会, 这可?不是义务教育阶段老师对于上课讲话的学生的“惩罚”, 更多的是给预备警员的一个机会, 展示自我的机会。这批警员中, 诸伏景光是职业组，无论进入哪个部门?，日后升职速度都是非职业组警员无法比拟的。

这意味着, 诸伏景光早晚会成为“请领导上台讲话”的“领导”。

既然如此?，这种能力从现在就可?以培养起来了。

何况，就像教官说的, 他似乎对此?案非常熟悉，与大家共同分享一下个人?见?解也是好事。

诸伏景光也不含糊，被叫到了就上台，也不翻教案，直接将此?案的来龙去?脉说了一遍。而后分析了到场警员的处理方法、搜查一课在现场的探查情况和?附近居民的口?供。

一同分析，学员们听得聚精会神不说，教官也听得一愣一愣的。他知道诸伏景光本就来得晚，没有看到此?案的其他信息，而此?时又没有翻看卷宗，怎么知道得这么清晰？