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第120章 挑战与突破中的多元发展（第2页）

李工程师和伊芙站在平台的大数据分析室里，看着屏幕上显示的用户学习数据和地区教育需求分析报告。李工程师穿着一件简单的白色T恤，伊芙则是一条卡其色的长裤搭配一件淡蓝色的衬衫。

伊芙指着屏幕上的数据说：“李工，你看，虽然我们的平台资源很丰富，但很多地区的学生在将知识应用到实际生活中还存在困难。我们需要做些调整。”

李工程师点了点头，说：“我也在思考这个问题。我们可以与一些当地的企业和机构合作，根据他们的实际需求开发一些具有针对性的课程。”

于是，平台开始与当地的农业企业合作。一位名叫约瑟夫的农业企业老板，他身材高大，皮肤黝黑，眼神中透着精明和对农业的热爱。

约瑟夫对平台的工作人员说：“我们企业需要员工掌握一些现代农业技术，比如精准灌溉、土壤肥力检测等知识。如果你们能开发这样的课程，对我们企业和当地的年轻人都有很大的好处。”

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平台的教育专家们根据企业的需求，开发了一系列关于现代农业技术的课程。这些课程不仅有理论知识的讲解，还有实际操作的视频演示。

一位年轻的农民在学习了这些课程后，高兴地说：“以前我都是按照传统的方法种地，产量不高。现在学了这些课程，我知道了怎么科学种地，我相信今年的收成一定会更好。”

同时，平台还与一些手工艺作坊合作，开发传统手工艺传承的课程。

在一个手工艺作坊里，一位老工匠正在教导年轻学徒制作精美的手工艺品。老工匠的双手布满了老茧，但动作非常熟练。

“你们看，这种传统的手工艺需要耐心和技巧，每一个细节都很重要。”老工匠说道。

平台的工作人员将老工匠的教学过程录制下来，制作成课程发布在平台上，让更多的人能够学习到传统手工艺的精髓。

然而，随着平台与企业和机构的合作越来越多，如何保障教育资源的质量和版权成为了新的挑战。

伊芙意识到这个问题的严重性，她召集了法律部门和技术部门的人员开会。

法律部门的刘律师穿着一身黑色的律师袍，表情严肃。他说：“我们要建立完善的版权保护机制，对平台上的所有教育资源进行版权登记，并且制定严格的使用规则。”

技术部门的阿强则说：“我们可以采用区块链技术对教育资源的传播和使用进行全程跟踪，防止盗版和非法传播。”

在欧洲的难民安置区，社区在解决了一些经济和文化发展中的问题后，开始关注社区的可持续发展规划。

晓梦和安娜站在社区的一片空地上，周围是正在建设中的新建筑和已经改造好的传统房屋。晓梦穿着一件蓝色的风衣，安娜则是一套黑色的职业装。

晓梦说：“安娜，我们不能只关注眼前的发展，还要为社区的长远未来做打算。我们需要制定一个可持续发展的规划。”